Spreeblick

Was ich in den 4 1/2 Jahren auf einer intigrierten Gesammtschule begriffen habe, dass die Deutschen gute Ideen einfach halbherzig umsetzen, oder an dem Punkt, ab dem es kompliziert wird wieder das altbewährte System greifen lassen. So war ich beispielsweise völlig überrascht, als ich in der 7. Klasse von der Realschule auf eben diese Gesammtschule wechselte. Das Lernsystem hat mich total fasziniert, bsonders die Freiarbeit (http://www.liebfrauenschule-ratingen.de/schulprogramm/freiarbeit.htm)hat es mir angetan. Wenn man mal genervt ist oder es einfach zu laut im Klassenraum ist, hat man sich einen Teppich geschnappt, hat sich auf den Flur gelegt und hat eben da weiter gearbeitet. Allerdings gab es nicht bei allen Fächern diese Arbeitsmethode, interessanterweise waren dort die Leistungen am schlechtesten. Im Frontalunterricht wurden dann die selbsterarbeiteten Stoffinhalte verwendet.
Das ging zwei Jahre ganz gut, bis man uns sagte, dass es ab der neunten Klasse keine Freiarbeit mehr geben wird, weil der Stoff einfach zu komplex ist und wir uns langsam auf „den Ernst des Lebens“ vorbereiten sollen. So und das war’s dann mit einer großartigen Unterrichtsmethode, einfach wegrationalisiert!
Außerdem vesteh’ ich bis heute nicht, warum wir uns integrative Schule schimpfen, wir haben auch behinderte Menschen in unseren Klassen, klar.
Aber Aufklärung diese Menschen genauso zu achten und zu respektieren, wie Menschen ohne Behinderung fehlt irgendwie. Hier machen sich Checker nämlich auch über solche Menschen lustig und das nicht zu knapp.
Jetzt sitze ich in der 11. Klasse, hier natürlich keine anderen Arbeitsmethoden ausser Frontalunterricht, wir sollen uns daran gewöhnen, weil es im Studuim nicht anders zu geht, heißt es. Aber ich bin kein Student verdammt, ich bin noch drei Jahre Schüler und so möchte ich mich auch fühlen. Denn eigentlich könnte ich zu Hause bleiben und mir den Unterricht per Live-Stream ansehen, denn die LehrerInen sind ja sowieso nur ein Tonband, das jedes Jahr zurüchgespult wird. Wieso dann überhaupt noch Schulgebäude bauen, die sowieso durch Jugendliche verschandelt werden? Ich fühle mich wie in einem abgeriegelten Lernlager, das alle 45 min. für 10 min. aufgeschlossen wird.
Unsere Schule erfüllt außerdem den Zweck die Schüler, die es am Gymnasium nicht geschafft haben, eine Möglichkeit zu geben trotzdem an ihr Abitur zu kommen, eigentlich lobenswert möchte man meinen. Im Schullalltag sieht das aber ganz anders aus, anstatt für die zweite Chance dankbar zu sein und sich angemessen zu verhalten, ist der Unterricht in der Kursstufe eine einzige Katastrophe, was nicht zu letzt an den unterschiedlichen Wissensständen liegt. Aber das ist am Gymnasium bestimmt nicht anders. Es liegt natürlich auch an der Einstellung der Schüler. Auf die Frage unserer Ethiklehreri, ob
Abschließend möchte ich noch sagen, dass es mir einfach nicht begreiflich ist, dass tolle Ideen immer unter dem Rationalismus leiden müssen. Ich würde gerne in die Vergangenheit reisen, um meinem frühreren Ich zu sagen, dass es lieber nach Schweden auswandern sollte.