Spreeblick

Ich kann mich nicht entscheiden ob ich etwas verändern, oder eine neue Basis erschaffen will. Ich sehe nicht, ob der Kreis meiner Gedanken bei Grundsatzfragen wirklich ein Kreis ist, oder ein Spirale die sich zu einem Ergebnis schraubt…

Mathematik, da gebe ich Ivo recht, hängt für mich sehr stark von den Lehrmethoden des zuständigen Körpers ab! Die Noten der Schüler passen sich bei jedem neuen Lehrer dessen Lehrfähigkeit an.
In der Grundschule habe ich Mathe geliebt, aber dort scheint man ja sowieso jedes Fach zu lieben… Selbst als wir in der 3. Klasse die strengste Lehrerin der Schule bekamen, Frau Rohloder (wie treffend), wichen meine Noten nicht von einer 1 ab. Woran lag das wohl? Ich denke, daran, dass sie trotz ihrer Strenge die Freude am Lösen einer kniffligen Logikaufgabe vermitteln konnte.
Danach ging ich für 2 Jahre auf ein benachbartes Gymnasium, wo eine gewisse Frau Pulvermüller uns in die (für uns damals) höhere Mathematik einführen wollte und dies auch tat. Aber ohne Durchsetzungsvermögen. Dies resultierte sofort in einem Noteneinbruch der ganzen Klasse… Und man fing an, Mathe zu hassen. Nun hatte ich das Glück, in der 7. Klasse auf ein Internat zu wechseln. Lauter sehr verwöhnte Kinder, die sich nichts beibringen lassen wollte. Und genau aus diesem Grund war dann auch die Lehrerin streng. Für mich war das ein Segen, aber Spaß machte es noch immer nicht. Diese eine schlechte Lehrerin hatte dieses Fach für mich verdorben. Nach einem halben Jahr voller Schlägereien ging es dann auf die nächste Schule, dieses Mal in der Nähe von zu Hause, in Mainz. Eine katholische Ganzatgsschule, die mich in ihr Begabtenprojekt aufnehmen wollten. Da konnte ich nicht “NEIN” sagen. Diese Zeit, in der ein 3jahres-Lehrplan auf 2 Jahre gequetscht wurde, beinhaltete den besten Mathe-Lehrer meines Lebens. Hausaufgaben waren nicht Pflicht, uns wurde nun spielerisch die wirklich höhere Mathematik beigebracht. Und DANN kam die Leistungskurswahl… MATHE, Englisch, Sozialkunde! MATHE. Eine völlig inkompetente Lehrerin, die an Ihren eigenen Aufgaben scheiterte (erlebt man selbst auf der Uni), aber verdammt viel vorderte. Dadurch nahm Sie mir den Spass und die guten Noten. Es hagelte 4en. Aber ich konnte es auch irgendwie. Dann kam mein Abi. Mathe, schriftlich, 4 Stunden, 60 % Mathe, 40 % Wahrscheinlichkeitsrechnung… Die Prüfung war auch noch am Morgen nach meinem 18. Geburtstag. Perfekte Bedingungen um damit anzufangen, sich wie Malte auszurechnen, ob die restlichen Punkte ausreichen in Mathe 0 Punkte zu schreiben. Sie reichten. Also setzte ich mich in diese Prüfung, unvorbereitet und machte mich an die ersten 60%, nach 2 Stunden war ich fertig. Also ging ich die restlichen 2 Stunden wieder und wieder über die 60 % und ich war mir sicher, es werden keine 2 Punkte. Da waren sie, die Ergebnisse. 5 Punkte, 60% richtig? Wie war das passiert? Interessant…
Abi-Feier, ich erzähle meiner Lehrerin noch schnell, wie sehr ich Mathe hasste.
Nun, UNI! Erste Matheprüfung. Ich hatte Angst ging nicht hin. 1. Wiederholung, ich hatte Angst und ging nicht hin. Kommissionelle: Ich will nicht von der Uni fliegen. Ich gehe hin und schreibe die beste Arbeit. Was zeigt mir das? Mathe ist nicht so schlecht und wenn man es braucht, dann sind auch “scheiss” Lehrer sehr nütlich!

Entschuldigung, das war meine halbe Lebensgeschichte! Aber ich wollte zeigen, dass Mathe eine lebenslange Erfahrung ist, auf die man am Ende auch stolz sein kann!